Die Auswirkungen der Aussprache auf Schreibweisen und das Verständnis

DIE EFFEKTE DER AUSSPRACHE AUF SCHREIBWEISEN UND das VERSTÄNDNIS

von Johnnie J. Lim

Einführung

ich diese Studie, finden Antworten auf das Problem ob Aussprache, Rechtschreibung und das Verständnis der Schüler in Englisch als Fremdsprache zu lernen betrifft.

als Forscher, ich versuchte zu beweisen, wenn Lernende der englischen Sprache vom Nahen Osten häufige Fehler schriftlich korrekte Schreibweise der Wörter mit Buchstaben „R“, sei es in der Mitte oder am Ende des Wortes hatte und ihr Verständnis von Aussprache betroffen war. Speziell, mein Ziel war es, die Fragen zu beantworten: (1) gibt es erhebliche Auswirkungen der Aussprache auf Rechtschreibung? (2) bedeutet Aussprache beeinflussen verstehen?

ich diese Studie in Non-Destructive Testing Technology Institute, 2. industrielle Stadt von Dammam, Saudi-Arabien, für elf 11 Wochen zum 2. Quartal SY 2008-2009 durchgeführt. Die Beteiligten waren dreißig 30 Arabische Studenten eingeschrieben in meinem allgemeinen Englischunterricht. Sie waren alle College Studenten im ersten Studienjahr Schweißen Kurs aufnehmen. Diese Teilnehmer hatten zuvor gelernt und britisches Englisch erworben.

mein Zweck der Durchführung der Studie war es, einen Ausgang zur Verfügung stellen, die Hilfe für Lehrer zu verstehen, wenn das gleiche Problem Auftritt oder werden von ihnen festgestellt werden, und um zu ermutigen, Lehre verwenden Strategien der Lernstil der Lernenden geeignete. Ebenso wird das Ergebnis für sie Schüler verbessern Sie ihre Rechtschreibung und das Verständnis beim Erlernen der englischen Sprache von Vorteil sein.

Diskussion

mein Versuch, die Studie wurde inspiriert durch meine eigene Erfahrung als Englischlehrer im Umgang mit den nicht-Muttersprachler von Englisch in eine berufliche Schule besonders Non-Destructive Testing Technology Institute unterrichtete General English arabischen Studenten, die ins britische Englisch ausgesetzt waren , oder zuvor erworben und die Sprache gelernt hatte. Da ich amerikanisches Englisch verwendet wurde, kam eine minimale Verwirrung für beide Parteien in der Lehr-Lern-Situation.

Es gab Verwirrung bei der Produktion des „R“ Sound bei Wörtern mit mittleren oder Finale „R“ (d.h., Schweißer, Arbeiter, Welt, Marker, Auto, Cutter, etc…) und in der Schreibweise von Wörtern wie Mitte, Farbe Liter, Meter und dergleichen. Das Problem ist ähnlich wie das ‚intrusive R‘ erwähnt in der Studie von Bryan Gick von der University of British Columbia (zitiert in http://camba.ucsd.edu/files/phonoloblog/gick-intrusive-l-amsp02.pdf.).

vor dem Hintergrund dieser Erfahrungen als Forscher, führte ich die Studie sofort nach einer Woche des Unterrichts.

Dementsprechend Linguisten seit langem interessiert intrusive r für eine Vielzahl von Gründen. Die Bedeutung der frühen Beschreibungen des Phänomens als es erschien in frühen britischen RP, wie die von Jones (1917) zur Verfügung gestellt. Intrusive r erkannte zuerst als relevant für phonologische Theorie von einer Gruppe meist amerikanischen Strukturalisten, bestehend aus, die sie identifiziert als entscheidend Einfluss auf zeitgenössische Diskussionen über die Phonemicization des niedrigen Vokale und gleitet (Bloomfield 1935; Trager 1943; Whorf 1943; Swadesh 1947). Zwar etwas später und mit mehr dialektologischer Fokus, sollte Kuraths (1964) Analyse auch in dieser Kategorie enthalten. Interesse wurde durch die Generativists und die folgenden Generationen erneuert beginnend mit Kahns (1976) Dissertation über Silbenstruktur und weiter bis zum heutigen Tag (z. B. Mohanan 1985; Vogel-1986; Broadbent 1991; McCarthy 1991, 1993; Harris 1994, Kapitel 5; McMahon, Foulkes und Tollfree 1994; McMahon und Foulkes 1995; Giegerich 1997; Halle und Idsardi 1997; Gick 1999).

„Intrusive R“ sagt Gick, „kann vereinfachend als Erweiterung von Analogie von einem historisch bezeugten letzte/r / Worte historisch auf einen Vokal enden angezeigt werden (in der Regel gilt nur für die Gruppe von nicht-gleiten-Finale Vokale: / @, a, O /). So wechseln sich in Dialekten mit intrusive R, normalerweise Wort-Finale R und Null, je nachdem, ob das Wort Vokal-Initial, wie in den folgenden Beispielen ist.“

„1“. R ~ Ø Wechsel in historisch R-letzte Worte (z. B. E Mass.)

A. Tuner [tun@] Ü Tuner ist [tun@r Iz]

B. Spar [spa:] Ü Spar ist [spar Iz]

c. Pore [pO:] Ü Pore ist [pOr Iz]. “

Gick erklärt auch, dass „in einigen Dialekten, diesen Prozess auf alle Wörter, die beenden/ein /, / O/und / @/, erweitert hat.“ wie gezeigt, darunter gemeinhin bekannt als eindringen.“

„2“. R ~ Ø Wechsel in historisch Vokal-Finale Wörter (z. B. E Mass.)

A. Thunfisch [tun@] Ü Thunfisch ist [tun@r Iz]

B. Spa [spa:] Ü Spa ist [spar Iz]

c. Pfote [pO:] Ü Pfote ist [pOr Iz]. “

aber Gick betonte, dass „in den meisten Dialekten dieser Wechsel nie nach anderen Vokalen tritt. Gick (1999) weist darauf hin, dass „die historische Entwicklung der intrusive r eine identifizierbare und notwendige Folge von sprachlichen Ereignisse folgten: Vokalisation, Verlinkung, Fusion (oder in der Nähe von Fusion), Reanalyse (Einbruch) und Verallgemeinerung.“

in der Studie von Gick, von denen er zielte, um festzustellen, ob intrusive r das gleiche Muster mit aufdringlichen l hat, er herausgefunden, dass „das gleiche Muster in vorhandenen Dialekt Typologien sowie reflektiert wird. Er sagte: „diese Bestellung wertvoll bei der Ermittlung der gegenwärtigen Phase der Entwicklung des hochparallele aufdringlich l. Diese Sequenz geht historisch wie folgt.“

„postvocalic Flüssigkeiten unterziehen Vokalisation. Philadelphia (PA S) ist bekannt für dieses Verhalten: „In Philadelphia, Wort-Finale /l/ mit großer Häufigkeit vokalisiert“ (Ash 1982b, 162). Dieser Prozess, per definitionem, gilt nur für Flüssigkeiten (und möglicherweise gleitet). Vokalisation kann man sich als eine Instanziierung eines allgemeineren phonetische Prozesses, bekannt als letzte Kürzung (oder umgekehrt, erste Stärkung), für jeden Konsonanten gelten kann. Letzte Kürzung ist, dass eine Eigenschaft des anscheinend alle Konsonanten in alle Dialekte des englischen studierte bis heute, wobei die artikulatorischen Bewegungen der postvocalic Allophones tendenziell „reduziert werden“, oder weniger eingeengt, gegenüber denen von prevocalic Allophones (Browman und Goldstein 1995; Gick bevorstehenden ein). Flüssige Konsonanten sind jedoch ungewöhnlich, dass sie mehrere Sprachen Artikulationen beinhalten (z. B. die Zunge vorne anheben Geste und Zunge Wurzel einfahren/R /; Delattre und Freeman 1968). Wenn flüssige Konsonanten unterziehen? Nal Reduktion, es ist nur die vorderen Gelenke (d. h. der koronalen Verengung für /l/) und die Zunge vorne anheben/R /, die betroffenen (Giles und Moll 1975; Asche 1982a, 1982b; Hardcastle und Barry 1989, 15; Sproat und Fujimura 1993; Gick 1999, bevorstehende ein). “

Doch nach Gick „der hinteren Artikulationen, d. h. die Zunge Dorsum Retraktion für /l/ und die Zunge Wurzel Retraktion/R /, mehr oder weniger unberührt bleiben (siehe Gick bevorstehenden b und Gick, Kang und Whalen bevorstehenden für weitere Beweise zur Stützung dieser Analyse der flüssigen Vokalisation in englischer Sprache). Das Ergebnis ist, dass endgültige Allophones perzeptuell haben tendenziell eine stärkere „vokalische“ Komponente (Sproat und Fujimura 1993) als erste Allophones (daher der Begriff Vokalisation). In seiner extremsten Manifestation kann die Vokalisation in einem vollständigen Verlust der vorderen Artikulation führen.“

seitens der Studenten, kam Ärger aus dem Weg, wie ich die Wörter mit Aussprachen, sprach und schrieb die Schreibweise von Wörtern mit amerikanischem Englisch. Meinerseits als Lehrer entstammte Mühe die Art, wie die Schüler die Wörter mit Aussprachen, sprach und schrieb die Schreibweise der Wörter mit britischem Englisch.

Konzentration auf Aussprache und Rechtschreibung als Lehrer-Forscher, bemerkte ich, dass wenn einige Schüler schrieb, sie gelegentlich Buchstaben ‚R‘ weggelassen aus dem Wort, das mit Buchstaben „R“ endet und sogar änderte die Schreibweise nach eigenen Aussprache. (d. h. ‚Otha“anstelle von“anderen“; „Neva“ anstelle von „nie“; „Welda“ anstelle von „Schweißer“; „Commerce“ statt „Computer“; „Teacha“ anstelle von „Lehrer“). Eine weitere Beobachtung war Schüler Aussprache der Wörter mit Buchstaben ‚ o‘, wie zum Beispiel „folgen“ ist geprägt als (Fol-o) statt (Fal-ow); „Blut (Blod) statt (Blad); „statt (Baks) Box (Boks). Infolgedessen schrieb einige von ihnen die Worte in Reffrence, die Art, wie sie sie ausgesprochen.

Analyse der Situation, meine Eingabe zeigte sich eine andere Art von Englisch an die Studenten und das Feedback der Studenten, auf der anderen Seite schien, eine andere Art von Englisch zu mir zu sein, obwohl ich Kenntnisse über den Unterschied von Britisches Englisch und amerikanisches Englisch bereits.

als Forscher, ich beschrieb es als die Begegnung zweier Englishes Schwierigkeiten bei dem Versuch, halbwegs gerecht zu werden. Durch die Beobachtung, die ich machte, war das Verständnis beider Parteien betroffen. Entweder ich oder die Schüler erlebten Schwierigkeiten im Umgang mit der englischen Sprache.

Schlussfolgerung

mein beschäftigt quantitative und qualitative Forschungsansätze in der Analyse der Daten gesammelt und beobachtet. In den acht geschrieben und zwei mündlichen Tests habe ich 27 30 Studenten erwiesen sich konsequent in ihre Fehler schriftlich die Schreibweisen der Wörter mit endgültig und mittleren „R“ aus den Worten führt zu Ungenauigkeit Schreibweisen ablegen. Fünf der schriftliche Quiz von die mir entworfenen waren erlauben die pArticipants, Wörter mit mittleren und letzten „R“, füllen Sie die Sätze zu schreiben. Die anderen drei waren sie unbekannte Wörter mit mittleren oder endgültige ‚R‘ anhand der Kontext Hinweise gegeben zu schreiben zu unterweisen. Ich führte die zwei mündlichen Tests durch das Lesen der Anleitung vorlesen zu lassen, die Worte mit mittleren oder endgültige ‚R‘ schreiben. Jedoch wurden ähnliche Ergebnisse erzielt. In Schreibweisen gab es Fehler, auch wenn ich die Wörter mit der Art und Weise, wie Amerikaner tun es, Aussprachen.

aufgrund dieser Tatsachen, meine Studie belegt, dass Aussprache erhebliche Auswirkungen auf die Schreibweisen einiger Worte hatte, obwohl mein Studium nur konzentriert war, bei der Bestimmung der Worte mit mittleren und letzten „R“. Meine Studie fand auch heraus, dass Aussprache betroffen Verständnis in eine neue Englischlernen für die Studenten, die eine andere Art von Englisch ausgesetzt waren die Reduzierung der Endlaut praktiziert wird. Das ist die Idee bestätigt auf der Grundlage dieser Studie.

die Problematik in der Studie konzentrierte sich jedoch nicht direkt auf den Unterschied von amerikanisches Englisch und britisches Englisch, sondern zu bestimmen und diskutieren einige häufige Fehler, die von den Lernenden begangen, weil ihre Aussprache beeinflusst. Dies war der Grund, warum die Teilnehmer dieser Studie anders durchgeführt als was ich erwartet als Lehrer hatte bei dem Versuch, Englisch mit amerikanischem Englisch zu unterrichten.

Oher Referenz (zitiert in Gick Studie)

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